04 juillet 2015

Nouveaux programmes : il faut soutenir le projet du CSP

Dans son édition de ce matin, Le Monde titre "Les enseignants critiquent les programmes scolaires", une information jugée si important que l'article commence à la Une de l'édition papier. Or pour que cela soit une information importante, il aurait sans doute fallu que ce soit quelque chose de nouveau, de pas banal ou, pourquoi pas, de spectaculaire. Mais il n'en est rien. Le rejet des programmes par les enseignants payés pour les mettre en oeuvre est une constante de l'éducation nationale depuis des décennies, en tout cas depuis... [Lire la suite]
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20 octobre 2012

François Dubet en appelle à la formation des enseignants pour réellement changer l'école

François Dubet  a donné une interview au Monde du 19 octobre, dans laquelle il livre son sentiment sur le processus de refondation engagé par Vincent Peillon. On notera avec beaucoup d'intérêt la réflexion sur la nécessité de construire une formation des enseignants "à front renversé" entre la pédagogie et les savoirs scientifiques (propos recueillis par Aurélie Colas)   François Hollande a présenté, le 9 octobre, les grands axes de sa politique en matière d'éducation. Un premier pas vers une "refondation" de l'école ? ... [Lire la suite]
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16 octobre 2012

Redécoupage des cycles : bien plus d'enjeux qu'il n'y parait

Dans le cadre des négociations sur la refondation de l'Ecole, Vincent Peillon a annoncé, hier, aux organisations syndicales, son intention de mettre en place nouveaux cycles, qui sont résolument tournés vers les liaisons inter-établissements actuelles (qui sont le plus souvent, il faut le dire, d'avantage des barrières que des liaisons, notamment en fin de collège). les nouveaux cycles seraient les suivants :   Maternelle  /  CP-CE1-CE2  /  CM1-CM2-6e  /  5e-4e  /  3e-2de   Seul... [Lire la suite]
13 octobre 2012

Prise en charge de la dyslexie : une mine de ressources en ligne

Face à la présence, dans leurs classes, d'élèves souffrant de troubles du langage, et notamment de dyslexie, beaucoup d'enseignants expriment souvent leur désarroir, autour de deux thématiques essentielles : (je passe sur la 3e, celle de la "dyslexie-prétexte" qui ne se trouve plus - fort heureusement - que chez quelques archéo-profs incapables intellectuellement de penser l'autre et son environnement) Nos classes sont souvent pléthoriques, la prise en charge individuelle serait pertinente, mais comment faire à 30 ou 35 ? Je... [Lire la suite]
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